ทำให้เข้าใจความคิดที่ทำลายสมองได้ง่ายขึ้น

ทำให้เข้าใจความคิดที่ทำลายสมองได้ง่ายขึ้น

จากการพูดคุยเมื่อวานนี้เกี่ยวกับหลักฐานการพองตัวและสัญญาณของคลื่นความโน้มถ่วงในยุคดึกดำบรรพ์ที่ประทับบนพื้นหลังไมโครเวฟของจักรวาล ผู้ที่ไม่ใช่นักฟิสิกส์หลายคน (และอาจมีนักฟิสิกส์ค่อนข้างน้อยด้วย) อาจเกาหัวกับผลที่ตามมาของการค้นพบนี้ การทดลอง BICEP2ที่ขั้วโลกใต้น่าเสียดายที่ไม่มีการหลีกหนีจากความจริงที่ว่าแนวคิดมากมายในฟิสิกส์นั้นยากและการทดลอง

ที่ล้ำสมัยนั้น

เป็นความพยายามทางเทคนิคที่เหลือเชื่อ อย่างไรก็ตาม เราสามารถปลอบใจได้จากข้อเท็จจริงที่ว่านักฟิสิกส์ในแนวหน้าของการวิจัยมักจะใช้เวลาหลายทศวรรษในการใช้ชีวิตและหายใจให้กับอาสาสมัคร ซึ่งหมายความว่าพวกเขารู้พื้นฐานของสาขาของตนเองดีกว่าใคร ทั้งหมดนี้เน้นย้ำถึงความสำคัญ

ของการศึกษาฟิสิกส์ที่เหมาะสมสำหรับนักฟิสิกส์ที่ดี อันที่จริง หากคุณยังไม่ได้ดำเนินการ คุณอาจต้องการดาวน์โหลดไฟล์PDF ฟรีของนิตยสารPhysics World ฉบับเดือนมีนาคม รวมถึงกลเม็ดเคล็ดลับและเทคนิคต่างๆ ที่จะช่วยให้คุณสอนและเรียนรู้ฟิสิกส์จากผู้รู้คุณลักษณะหนึ่งตรวจสอบการใช้ 

“doodle” เพื่อช่วยให้คุณติดตามการบรรยาย แทนที่จะเขียนทุกอย่างที่อาจารย์พูดอย่างลำบาก แนวคิดคือการสร้างทัศนศิลป์ที่มีคำอธิบายประกอบซึ่งแสดงประเด็นสำคัญของการบรรยาย คุณมีแนวโน้มที่จะจำสิ่งที่พูดได้โดยการคิดภาพ และเพื่อแสดงแนวคิด เราได้เชิญ “นักวาดภาพวิทยาศาสตร์” 

มืออาชีพเพอร์ริน ไอร์แลนด์มาวาดภาพบรรยายที่บรรยายโดย Richard Feynman ผู้ยิ่งใหญ่เมื่อ 50 ปีก่อนคุณสามารถดูdoodle ของ Feynman ของไอร์แลนด์ได้ที่นี่แต่เราขอเชิญให้คุณส่ง doodle ของคุณเองด้วย สิ่งที่เราโปรดปรานจนถึงตอนนี้คือ Tracey ผู้อ่านอายุ 51 ปีซึ่งกำลังเตรียมตัวสำหรับ 

ในวิชาคณิตศาสตร์ใน สหราชอาณาจักร คู่หูของเธอเป็นนักฟิสิกส์ที่สมัครเป็นสมาชิกขณะที่กำลังอ่านนิตยสารฉบับเดือนมีนาคมอยู่นั้น เธอสังเกตเห็นเส้นขยุกขยิกของไอร์แลนด์ นอกจากนี้ Tracey ยังชื่นชอบศิลปะอีกด้วย และภาพวาดของเธอในภาพด้านบนก็วาดด้วยสีน้ำ ก่อนหน้านี้เธอทำงาน

เป็นอาสาสมัคร

ในชั้นเรียนที่ดำเนินการโดย เพื่อช่วยให้ผู้ใหญ่ได้รับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ และยังทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษที่วิทยาลัยในท้องถิ่นอีกด้วย “นักคณิตศาสตร์ที่ฉันเคยช่วยนั้นเก่งมาก และเขาเป็นแรงบันดาลใจให้ฉันเรียนคณิตศาสตร์ GCSE 

ตั้งแต่นั้นมา เมียงกันบายาร์ได้ย้ายไปอยู่ที่สหรัฐอเมริกา ซึ่งเขาได้เริ่มเรียนระดับปริญญาตรีที่ MIT ซึ่งเขาหวังว่าปริญญานี้จะทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นสู่อาชีพที่ประสบความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์

ในวิดีโอนี้ เดินทางไปที่ MIT เพื่อพบ และค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียน

ที่น่าทึ่งคนนี้ Myanganbayar อธิบายว่าเขาต้องการเรียนรู้ว่าอุปกรณ์ต่างๆ เช่น iPhone ทำงานอย่างไร แต่เขาไม่มีประสบการณ์ในหัวข้อดังกล่าวผ่านการศึกษาของรัฐมองโกเลีย “ทุกครั้งที่ฉันเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ทุกครั้งที่ฉันทำงานในโครงการใหม่ ฉันจะคิดว่ามันจะนำความสุขมาสู่ผู้คนในอนาคตได้อย่างไร 

และนั่นทำให้ฉันมีพลังงานมากมาย” เขาอธิบายราวกับว่าความสำเร็จส่วนตัวของเขายังไม่น่าประทับใจพอ Myanganbayar ยังสร้างชุดวิดีโอบนYouTubeซึ่งเขาได้อธิบายแนวคิดที่ยากกว่าบางส่วนจาก MOOC เป็นภาษามองโกเลีย โดยแปลจากต้นฉบับภาษาอังกฤษ ในภาพยนตร์เรื่องนี้ 

ยังถาม ว่าเขาค้นพบการเปลี่ยนแปลงไปสู่วัฒนธรรมใหม่ได้อย่างไร และเขาปรับตัวอย่างไรกับชีวิตในมหาวิทยาลัย เช่นเดียวกับที่เขาทำกับหลักสูตรอิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ Myanganbayar ดูเหมือนว่าจะทำทุกอย่างอย่างเต็มที่และเขาพูดถึงวิธีที่เขาพัฒนาความสนใจในการถ่ายภาพตั้งแต่มาถึง MIT

หลักสูตรเกี่ยวกับวงจรและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ช่วยให้มยางกันบายาร์ได้รับตำแหน่งที่ MIT เป็นตัวอย่างของการพัฒนาใหม่ในด้านการศึกษาที่เรียกว่าหลักสูตรออนไลน์ขนาดใหญ่แบบเปิดหรือ MOOC หลักสูตรระยะสั้นเหล่านี้ฟรีสำหรับทุกคนในโลกที่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เหมาะสม 

และโดยทั่วไปแล้ว

หลักสูตรจะรวมการบรรยายทางวิดีโอเข้ากับงานที่มอบหมาย เช่น ชุดปัญหาและโครงการเพิ่มเติม หลักสูตรอิเล็กทรอนิกส์ของ MIT เปิดสอนผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ที่เรียกว่าedXซึ่งเปิดตัวในปี 2555 ด้วยการลงทุนเริ่มต้นโดย MIT และมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด คุณสามารถดูภาพยนตร์สั้นเรื่อง

เกี่ยวกับการที่แผนกฟิสิกส์ของ MIT กำลังเริ่มนำedX มาใช้เทคโนโลยีเข้าสู่หลักสูตรการเรียนการสอนระดับปริญญาตรี“เด็กมหัศจรรย์ด้านอิเล็กทรอนิกส์จากอูลานบาตอร์” จัดทำขึ้นร่วมกับนิตยสารฉบับเดือนมีนาคม 2014 ซึ่งเป็นฉบับพิเศษเกี่ยวกับการศึกษาซึ่งเขากำลังสอนฉันอยู่” Tracey กล่าว

ทางเลือกที่ดีกว่าคือการเปลี่ยนคาร์บอนด้วยโลหะลิเธียมบริสุทธิ์ ลิเธียมแอโนดยังกักเก็บไอออนลิเธียมต่อกรัมของอิเล็กโทรดได้มากถึงสิบเท่าของกราไฟต์ แต่ไม่มีการพองตัวในแอโนดซิลิกอน ในความเป็นจริงแล้ว ลิเธียมแอโนดถูกใช้ในช่วงแรกๆ ของแบตเตอรี่ Li-ion แต่เนื่องจากโลหะมีปฏิกิริยาสูง 

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้ร่วมกับอิเล็กโทรไลต์เหลว แนวคิดนี้จึงตกไปอยู่ที่ทางเลือกที่เสถียรกว่า อย่างไรก็ตาม Vereecken เชื่อว่าความก้าวหน้าของอิเล็กโทรไลต์ที่เป็นของแข็งหมายความว่า “ถึงเวลาแล้วที่จะต้องทบทวนโลหะลิเธียมอีกครั้งเพื่อเป็นวัสดุสำหรับขั้วบวก” 

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากมีความเป็นไปได้ที่จะเพิ่มสารเคลือบป้องกันการทำงานให้กับอนุภาคนาโน

นวัตกรรมที่ก่อกวนกำลังจะเกิดขึ้นสำหรับแคโทดเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ลิเธียม-ซัลเฟอร์เป็นวัสดุที่มีแนวโน้มว่าจะเก็บพลังงานได้มากกว่าที่เทคโนโลยีในปัจจุบันอนุญาต อันที่จริง แบตเตอรี่ลิเธียมที่

credit: worldofwarcraftblogs.com Dialogues2004.com KilledTheJoneses.com 1000hillscc.com trtwitter.com bajoecolodge.com SnebLoggers.com withoutprescription-cialis-generic.com DailyComfortChallenge.com umweltakademie-blog.com combloglovin.com