บาคาร่าออนไลน์ “ในฐานะทวีป เราต้องเปลี่ยนจากทฤษฎีสภาพภูมิอากาศไปสู่การดำเนินการด้านสภาพอากาศ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างพันธมิตรและความเป็นหุ้นส่วนระหว่างผู้เล่นตามบทบาทต่างๆ ในแง่ของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ สิ่งนี้เรียกร้องให้มีการรวมบริบทในท้องถิ่นและความรู้ของชนพื้นเมืองในกลยุทธ์การปรับตัวต่อสภาพภูมิอากาศ”
สิ่งนี้เป็นไปตามศาสตราจารย์René Pellissier
ผู้จัดการโครงการด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการพัฒนาที่ยั่งยืนที่สมาคมมหาวิทยาลัยภูมิภาคแอฟริกาใต้ (SARUA)
เธอเป็นผู้เข้าร่วมการประชุมระดับนานาชาติของ Technological Higher Education Network South Africa (THENSA) ระหว่างวันที่ 16-18 มีนาคม ในเมืองโจฮันเนสเบิร์ก ประเทศแอฟริกาใต้ ในหัวข้อ ‘มหาวิทยาลัย ธุรกิจและพันธมิตร: ตัวขับเคลื่อนสำหรับโซลูชัน 4IR หลังโควิด-19’
Pellissier เข้าร่วมในเซสชั่นเกี่ยวกับบทบาทของความยุติธรรมด้านสภาพอากาศท่ามกลางความคืบหน้าที่บ่งชี้โดย 4IR เธอบอกกับUniversity World Newsในการสัมภาษณ์ทางอีเมลว่า “เราต้องก้าวไปสู่การนำเทคโนโลยี 4IR มาใช้ ผสานรวมปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการวิจัย การรวบรวม และใช้ข้อมูลขนาดใหญ่ในการกลายเป็นเมือง การอพยพ เกษตรกรรม และการปกป้องสิ่งแวดล้อม”
UWN: ในฐานะนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา คุณกำลังมุ่งเน้นไปที่ด้านใดของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและความคิดริเริ่มที่สอดคล้องกัน
อาร์พี:ในฐานะหัวหน้าฝ่ายการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการพัฒนาที่ยั่งยืนที่ SARUA หนึ่งในโครงการหลักของเราคือการเพิ่มขีดความสามารถของมหาวิทยาลัยในภูมิภาคในการมีส่วนร่วมในโครงการริเริ่มด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศผ่านการออกแบบและการดำเนินการตามหลักสูตรปริญญาโท ตลอดจนหลักสูตรระยะสั้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ SARUA เป็นองค์กรที่เป็นสมาชิกและมีมหาวิทยาลัยของรัฐ 66 แห่งใน 15 ประเทศในชุมชนการพัฒนาแอฟริกาใต้
[งานที่ทำโดย SARUA] นี้จะสร้างเวทีที่ให้การศึกษา
เกี่ยวกับสภาพอากาศสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้ที่อยู่ในการปกครองและการกำหนดนโยบาย ซึ่งต้องมีความรู้และทักษะในการเจรจาและมีส่วนร่วมอย่างมีความหมายในการเจรจาและการสนทนาระดับโลกในนามของ ทวีป.
UWN: มหาวิทยาลัยได้รับมอบหมายให้ดำเนินการตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติมากขึ้นเรื่อยๆ ในกรณีนี้ ส่วนใหญ่เป็น SDG13 (การดำเนินการด้านสภาพอากาศ) มหาวิทยาลัยสามารถทำอะไรได้บ้าง?
RP:เพื่อพัฒนา SDG 13 มหาวิทยาลัยจะต้องสามารถจัดหาและบูรณาการการศึกษาการดำเนินการด้านสภาพอากาศที่ออกแบบมาอย่างดี ในการศึกษา และมุ่งเน้นการเสริมสร้างขีดความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา
ตัวอย่างเช่น หลักสูตรปริญญาโท SARUA มุ่งเน้นไปที่แนวคิดหลักของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการพัฒนาที่ยั่งยืน สิ่งนี้ส่งเสริมการพัฒนาการคิดและทักษะสหวิทยาการ ทฤษฎีการบรรเทาและการปรับตัว และการปฏิบัติโดยเน้นที่การเกษตร ความมั่นคงด้านอาหาร และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
ตามลำดับความสำคัญของการวิจัย การนำเทรนด์ระดับโลกมาใช้และแนวคิดที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับความยั่งยืน ในแง่ของความเสี่ยงจากภัยพิบัติและการลดความเสี่ยง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาจากผลกระทบสะสมของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศที่รุนแรงต่อเศรษฐกิจและการดำรงชีวิต
ภูมิภาคแอฟริกาต้องการการใช้เฟรมเวิร์ก SDG อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการปรับตัวและสร้างชุมชนที่มีความยืดหยุ่น ตลอดจนกลยุทธ์ตามระบบนิเวศเพื่อปกป้องและฟื้นฟูโครงสร้างพื้นฐานทางนิเวศวิทยาในแนวทางการปรับตัว กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราต้องการวิธีแก้ปัญหาในท้องถิ่นสำหรับปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในท้องถิ่น ฉันเกี่ยวข้องกับความคิดเห็นจาก บทความ บาคาร่าออนไลน์
